Sugestão de Taciana Sena Guimarães Lopes - Aluna de Pedagogia - junho/2013

Entrem no site www.novaescola.org.br/emilia-ferreiro e verifiquem a entrevista com Emilia Ferreiro e Telma Weisz sobre ensinar a ler e escrever.

Sugestão de Marielia - Aluna de Pedagogia - junho/2013

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Culinária na pré-escola: oficina de pães

Reserve alguns encontros para cozinhar com os pequenos! E use esta atividade para estimular a cooperação e introduzir conceitos matemáticos como volume, peso e quantidade

Objetivos
- Interagir com os colegas
- Incentivar o trabalho em grupo e a cooperação
- Ter um contato inicial com as noções de peso, quantidade e volume
- Compreender que materiais (neste caso, os alimentos) podem ser divididos em partes menores
- Adquirir hábitos saudáveis de alimentação

Anos
Pré-escola (3 a 6 anos)

Tempo Estimado
4 aulas

Materiais necessários
- Receitas diversas de pão
-Utensílios de cozinha
-Ingredientes para as receitas
-Forno, fogão ou micro-ondas (veja qual é mais adequado para sua receita)

Introdução
Cozinhar na pré-escola é uma boa oportunidade para estimular a interação do grupo, já que a culinária permite às crianças colocar a mão na massa e compartilhar o que sabem. Aproveite este momento para apresentar uma alimentação mais saudável, introduzir algumas grandezas matemáticas como volume, peso e quantidade (conceitos que serão melhor compreendidos nos anos seguintes do Ensino Fundamental) e usar as receitas como um pontapé para a turma ganhar intimidade com os textos.

Desenvolvimento1ª etapa
Antes do primeiro encontro, comunique às famílias dos pequenos sobre a atividade que será desenvolvida. Você pode confeccionar um cartaz informando o dia e horário ou escrever nas agendas, caso não encontre os responsáveis pessoalmente.
Peça também que as crianças tragam de casa diferentes receitas de pão. Selecione quais considera mais adequada para preparar. Não esqueça de levar em conta as condições da cozinha da sua escola.
2ª etapa
Prepare com antecedência o espaço para cozinhar e separe ingredientes e utensílios. Levante os conhecimentos prévios dos pequenos: pergunte quem já viu alguém fazendo pão e peça que conte como foi. Questione também que ingredientes eles acham que são usados para produzir esse alimento tão comum.
3º etapa
Logo após, leia a receita que você escolheu em voz alta e separe, junto da turma, as medidas necessárias indicadas no texto. Enquanto lê, faça perguntas como:
- Quantos ovos vamos usar?
- E quanto de leite será necessário?
- E farinha? Vamos usar que quantidade?
- A maneira como medimos a farinha, o leite e os ovos é a mesma? Vocês notam que há diferenças entre as medidas?

Conforme o andamento da receita, questione ainda mais a turma e faça as observações necessárias:
- Esta receita será o suficiente para 10 crianças, somos em x quantas receitas vamos fazer?
- E se fizermos duas receitas, vamos precisar de quantos ovos?
- Se os pães são pequenos, quantos podemos fazer com esta massa? E se for grande, quantos serão?
- Se não utilizarmos muita açúcar este pão ficará com que sabor? E se o recheio for de frutas?

Quando a massa estiver pronta, dê um pedaço para cada aluno sovar. As crianças devem participar de todo o processo. Desde a separação dos ingredientes, o manuseio até a degustação. Vale destacar que o forno só pode ser manipulado por um adulto. Não deixe de degustar o pão com as crianças! Separe outros encontros para fazer outras receitas de pão.
4ª etapa
Proponha que as crianças montem receitas de pães próprias levando em consideração a quantidade de açúcar e sal na massa. Alerte que sal ou açúcar em excesso são prejudiciais à saúde.

Destaque também que é importante incluir ingredientes, tanto no recheio quanto na massa, mais saudáveis como verduras e legumes. Com a adição de vegetais, além de mais saudável o pão fica mais colorido!
5ª etapa
Após a confecção de algumas receitas, proponha que as crianças criem uma própria. Você pode usar uma receita bem básica como padrão e sugerir que incrementem com o que desejarem. Eles podem mudar a cor, adicionando, por exemplo, beterraba. No lugar do leite, usar suco de laranja ou de cenoura. Para tal, deixe uma mesa com ingredientes diversos à disposição das crianças. Não esqueça de selecionar alimentos saudáveis e nutritivos.
6ª etapa
Crie com o grupo um registro das receitas criadas. No final, você pode compartilhar com as famílias e o resto da escola no formato de um livro de culinária da turma.

Avaliação
Observe, ao longo das etapas, se os pequenos conseguiram dividir com todos os conhecimentos que possuem sobre o tema trabalhado. Analise também se eles refletiram sobre as medidas e as escolhas dos ingredientes durante o preparo dos pães. E perceba se a atividade ajudou os pequenos a trabalharem em grupo e a cooperarem entre si.

Carla Albaneze de Oliveira
Professora de Educação infantil da Creche Pré-Escola Central da Universidade de São Paulo (USP)

II Encontro de Cultura e Arte

Sugestão de Keziah Nogueira - Aluna de Pedagogia - junho/2013

Émile Durkheim, o criador da sociologia da educação

Para o sociólogo francês, a principal função do professor é formar cidadãos capazes de contribuir para a harmonia social

Márcio Ferrari (novaescola@atleitor.com.br)

Émile Durkheim

Em cada aluno há dois seres inseparáveis, porém distintos. Um deles seria o que o sociólogo francês Émile Durkheim (1858-1917) chamou de individual. Tal porção do sujeito - o jovem bruto -, segundo ele, é formada pelos estados mentais de cada pessoa. O desenvolvimento dessa metade do homem foi a principal função da educação até o século 19. Principalmente por meio da psicologia, entendida então como a ciência do indivíduo, os professores tentavam construir nos estudantes os valores e a moral. A caracterização do segundo ser foi o que deu projeção a Durkheim. "Ele ampliou o foco conhecido até então, considerando e estimulando também o que concebeu como o outro lado dos alunos, algo formado por um sistema de idéias que exprimem, dentro das pessoas, a sociedade de que fazem parte", explica Dermeval Saviani, professor emérito da Universidade Estadual de Campinas.

Dessa forma, Durkheim acreditava que a sociedade seria mais beneficiada pelo processo educativo. Para ele, "a educação é uma socialização da jovem geração pela geração adulta". E quanto mais eficiente for o processo, melhor será o desenvolvimento da comunidade em que a escola esteja inserida.

Nessa concepção durkheimiana - também chamada de funcionalista -, as consciências individuais são formadas pela sociedade. Ela é oposta ao idealismo, de acordo com o qual a sociedade é moldada pelo "espírito" ou pela consciência humana. "A construção do ser social, feita em boa parte pela educação, é a assimilação pelo indivíduo de uma série de normas e princípios - sejam morais, religiosos, éticos ou de comportamento - que baliza a conduta do indivíduo num grupo. O homem, mais do que formador da sociedade, é um produto dela", escreveu Durkheim.

Essa teoria, além de caracterizar a educação como um bem social, a relacionou pela primeira vez às normas sociais e à cultura local, diminuindo o valor que as capacidades individuais têm na constituição de um desenvolvimento coletivo. "Todo o passado da humanidade contribuiu para fazer o conjunto de máximas que dirigem os diferentes modelos de educação, cada uma com as características que lhe são próprias. As sociedades cristãs da Idade Média, por exemplo, não teriam sobrevivido se tivessem dado ao pensamento racional o lugar que lhe é dado atualmente", exemplificou o pensador.

Sugestão de Cristiane Soares - Aluna de Pedagogia - junho/2013

Queridas Colegas do Blog, gostaria de apresentar um PAP de uma amiga especial Cathy, ele é uma  grande artista e cria desenhos incríveis!
Talentosa e de um coração que não cabe no peito doou vários materiais nos quais confeccionei e foram destinados a Brinquedoteca.

Aquela maleta linda da Lili tem os desenhos da Cathy!

Hoje sou professora de artes, os desenhos dela estão sendo trabalhados com o Infantil 2! Ela participou de todo o processo de montagem junto com as crianças!

Espero que gostem, tem muitas outras idéias e novidades no site cathyartes.com.br

PASSO A PASSO DECOUPAGE EM SABONETE - O Sabonete e várias outras idéias estão no site www.cathyartes.com.br
SABONETE: NATURA OU BIOGURTS (REDONDOS), MAS PODE-SE USAR QUALQUER FORMATO.  
BUCHINHA MULTIUSO (AMARELA E VERDE) OU LIXA #400
COLA BRANCA OU COLA GEL PARA DECOUPAGE.
VERNIZ GERAL
TINTA BRANCA E NAS CORES DE PREFERÊNCIA QUE COMBINEM COM O PAPEL.
PODE SER PVA OU ACRÍLICA.
PINCEL BEM MACIO
PLÁSTICO FINO E MACIO
PANO MACIO
Modo de fazer:
PARA RETIRAR AS MARCAS DO SABONETE,USE A BUCHINHA (OU A LIXA). FAÇA MOVIMENTOS CIRCULARES. PASSE BEM DEVAGAR PARA QUE NÃO ARRANHE O SABONETE. ESTE É O PROCESSOEM QUE VOCÊ DEVERÁ TER MAIS CUIDADO, PARA NÃO ESTRAGAR O SABONETE. E A BUCHINHADEVE ESTAR SECA SEMPRE! NUNCA MOLHE A BUCHINHA. PARA LIMPÁ-LA, É SÓ "BATER".GERALMENTE É IMPOSSÍVEL RETIRAR TODAS AS MARQUINHAS, MAS FAÇA O POSSÍVEL PARA QUE FIQUE BEM LISINHO. SE PREFERIR, VOCÊ PODE "DELIMITAR" A PARTE DE BAIXO DO SABONETE COM UMA FITA CREPE, PARA QUE A TINTA NÃO ULTRAPASSE A OUTRA PARTE DO SABONETE. APLIQUE DUAS DEMÃOS DE TINTA BRANCA RESPEITANDO O INTERVALO DE SECAGEM. EM SEGUIDA, APLIQUE A COR DEFINITIVA E QUANDO ESTIVER BEM SEQUINHO RECORTE O PAPEL E COLE COM A COLA BRANCA. EM SEGUIDA, ENVOLVA O SABONETE NUM PLÁSTICO E ALISE COM O PANINHO PARA RETIRAR AS POSSÍVEIS RUGAS. ESPERE SECAR COMPLETAMENTE PARA APLICAR O VERNIZ GERAL. BOA SORTE!

Projeto Educa apresenta...

O PROJETO EDUCA está promovendo o espetáculo de Contação de Histórias "Sherazade e a arte de narrar para sobreviver", no dia 16/6/2013, conforme informações contidas no convite em anexo.

O objetivo do evento é o de sensibilizar os pais e a comunidade para a importância da história na vida das crianças. A partir do 2º semestre, o Projeto Educa oferecerá oficinas de contação de histórias para os pais e crianças do território do Projeto. Os pais terão uma formação, para que posteriormente eles promovam a contação de histórias nas escolas e outros espaços públicos do território.

Se puder, apareça! Ficaremos felizes com sua presença!

Sugestão de Érica Ellen - Aluna de Pedagogia - junho/2013

Teatro Interativo: Dona Baratinha no Boulevard Kids

Neste domingo, 16 de junho, o Boulevard Kids, projeto do Boulevard Shopping, apresenta a famosa história da Dona Baratinha, com um formato de teatro interativo. A atração é gratuita e acontece no Piso 1 do shopping no horário de 16h às 17h30. 

A criançada poderá se divertir, interagir e participar da história da dona Baratinha "que juntava dinheiro na caixinha".

A programação do Boulevard Kids do mês de junho vai até o dia 30, e os próximos eventos são oTeatro Interativo Cachinhos Dourado, dia 23 de junho, e as Barraquinhas Juninas, em comemoração às Festas Juninas, no dia 30.

Jogos do Conhecimento

Curso e Oficina

Data: de 30.05.2013 - 17:00 até 30.05.2013
Local: Espaço TIM UFMG do Conhecimento
Jogos do Conhecimento são ações educativas baseadas em jogos (Origens e UFMGames). O objetivo é aproximar o público de brincadeiras que fazem parte de diferentes tradições culturais, proporcionando múltiplas experiências e instigando a curiosidade de crianças, jovens e adultos.

http://www.ufmg.br/espacodoconhecimento
Telefone: 31 3409-8350
Entrada Franca

Sugestão de Merling Evangelista - Aluna de Pedagogia - junho/2013

Sugestão de Aline Kelly - Aluna de Pedagogia - junho/2013

Sugestão de Aline kelly - Aluna de Pedagogia - junho/2013

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Paulo Freire, o mentor da educação para a consciência

O mais célebre educador brasileiro, autor da pedagogia do oprimido, defendia como objetivo da escola ensinar o aluno a "ler o mundo" para poder transformá-lo

Paulo Freire (1921-1997) foi o mais célebre educador brasileiro, com atuação e reconhecimento internacionais. Conhecido principalmente pelo método de alfabetização de adultos que leva seu nome, ele desenvolveu um pensamento pedagógico assumidamente político. Para Freire, o objetivo maior da educação é conscientizar o aluno. Isso significa, em relação às parcelas desfavorecidas da sociedade, levá-las a entender sua situação de oprimidas e agir em favor da própria libertação. O principal livro de Freire se intitula justamente Pedagogia do Oprimido e os conceitos nele contidos baseiam boa parte do conjunto de sua obra.

Ao propor uma prática de sala de aula que pudesse desenvolver a criticidade dos alunos, Freire condenava o ensino oferecido pela ampla maioria das escolas (isto é, as "escolas burguesas"), que ele qualificou de educação bancária. Nela, segundo Freire, o professor age como quem deposita conhecimento num aluno apenas receptivo, dócil. Em outras palavras, o saber é visto como uma doação dos que se julgam seus detentores. Trata-se, para Freire, de uma escola alienante, mas não menos ideologizada do que a que ele propunha para despertar a consciência dos oprimidos. "Sua tônica fundamentalmente reside em matar nos educandos a curiosidade, o espírito investigador, a criatividade", escreveu o educador. Ele dizia que, enquanto a escola conservadora procura acomodar os alunos ao mundo existente, a educação que defendia tinha a intenção de inquietá-los.

Paulo Freire

O saudoso Paulo Freire tinha toda razão quando dizia que ninguém educa ninguém, assim como ninguém se educa sozinho; alguém só aprende se existir uma pessoa que lhe deseje ensinar. Da mesma forma, alguém só ensinará se houver um indivíduo ardentemente predisposto a aprender. Percebamos que ensinar e aprender são atos recíprocos e, por isso mesmo, um não tem consistência sem o outro, um inexiste sem a preexistência do outro; educar é um ato coletivo e uníssono entre educando e educador, pois ambos devem concatenar idéias, desejos, sonhos e, acima de tudo, esforços.

Sugestão Aline kelly - Aluna de Pedagogia - junho/2013

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Jean Piaget, o biólogo que colocou a aprendizagem no microscópio

O cientista suíço revolucionou o modo de encarar a educação de crianças ao mostrar que elas não pensam como os adultos e constroem o próprio aprendizado

Márcio Ferrari (novaescola@atleitor.com.br)

Jean Piaget

Jean Piaget (1896-1980) foi o nome mais influente no campo da educação durante a segunda metade do século 20, a ponto de quase se tornar sinônimo de pedagogia. Não existe, entretanto, um método Piaget, como ele próprio gostava de frisar. Ele nunca atuou como pedagogo. Antes de mais nada, Piaget foi biólogo e dedicou a vida a submeter à observação científica rigorosa o processo de aquisição de conhecimento pelo ser humano, particularmente a criança. REVISTA
DIGITAL

Do estudo das concepções infantis de tempo, espaço, causalidade física, movimento e velocidade, Piaget criou um campo de investigação que denominou epistemologia genética - isto é, uma teoria do conhecimento centrada no desenvolvimento natural da criança. Segundo ele, o pensamento infantil passa por quatro estágios, desde o nascimento até o início da adolescência, quando a capacidade plena de raciocínio é atingida.

 "A grande contribuição de Piaget foi estudar o raciocínio lógico-matemático, que é fundamental na escola mas não pode ser ensinado, dependendo de uma estrutura de conhecimento da criança", diz Lino de Macedo, professor do Instituto de Psicologia da Universidade de São Paulo.

As descobertas de Piaget tiveram grande impacto na pedagogia, mas, de certa forma, demonstraram que a transmissão de conhecimentos é uma possibilidade limitada. Por um lado, não se pode fazer uma criança aprender o que ela ainda não tem condições de absorver. Por outro, mesmo tendo essas condições, não vai se interessar a não ser por conteúdos que lhe façam falta em termos cognitivos.

Isso porque, para o cientista suíço, o conhecimento se dá por descobertas que a própria criança faz - um mecanismo que outros pensadores antes dele já haviam intuído, mas que ele submeteu à comprovação na prática. Vem de Piaget a idéia de que o aprendizado é construído pelo aluno e é sua teoria que inaugura a corrente construtivista.

Educar, para Piaget, é "provocar a atividade" - isto é, estimular a procura do conhecimento. "O professor não deve pensar no que a criança é, mas no que ela pode se tornar", diz Lino de Macedo.

3º Conferência Municipal de Cultura

1º Conferência Livre – Regionais Leste e Nordeste

“Cultura em Belo Horizonte: Avanços e Desafios”.

Estão abertas as inscrições para a 1º Conferência Livre – Regionais Leste e Nordeste. Os participantes credenciados nas conferências livres, estarão automaticamente inscritos como delegados à Conferência Municipal.

·         As inscrições podem ser realizadas presencialmente, nos locais abaixo, até às 14h do dia anterior à realização da conferência.

Administração Regional

Rua Queluzita, 45 – Bairro São Paulo / Contato 3277-6710.

Gerência Regional de Políticas Sociais

Avenida Cristiano Machado, 555 – Bairro da Graça / Contato 3277-6039 / 6267.

CAC – Centro de Apoio Comunitário São Paulo

Rua Aiuruoca, 501 – Bairro São Paulo / Contato: 3277-6685 / 3432-1177.

CRAS Arthur de Sá

Rua Professor Geraldo Fontes, 30 – Bairro União / Contato: 3277-9155 / 5614.

CRAS Paulo VI

Rua Itarumirim, 02 – Conjunto Paulo VI / Contato: 3277-6840 / 6636

CRAS Vila Maria

            Rua dos Argentinos, 105 – Bairro Jardim Vitória / Contato: 3246-8024 / 8025

Data: 18 de junho de 2013 – Terça-feira.

Local: CAC São Paulo

Rua: Rua Aiuruoca, 501 – Bairro São Paulo / Contato: 3277-6685 / 3432-1177.

Horário: 18h00– 22h00

Sugestão de Ana Maria Rola Carvalho

O hábito da leitura começa desde cedo. Veja outras razões para dar livros de presente: http://abr.io/presente-Livro

Sugestão de Ana Maria Rola Carvalho - Aluna de Pedagogia - junho/2013

Festival Estudantil de Teatro proporciona uma experiência diferente aos estudantes. As inscrições do FETO, que tem uma categoria para estudantes de todos os níveis, estão abertas até 19 de julho.

Saiba mais no site da Educação: http://migre.me/eZkEq

Sugestão de Vânia Silva Lima dos Reis - Aluna de Pedagogia - junho/2013

Prezados educadores,

A Fundação Clóvis Salgado, por meio da Gerência de Extensão, e a produção da Ópera Fedra e Hipólito, disponibilizarão convites para 100 educadores, com direito a um acompanhante, assistirem ao ensaio geral dia 14 de junho, no Grande Teatro, às 19h30.

Os interessados poderão solicitar o agendamento por telefone - 3236-7322 / 3236-7389 - amanhã, dia 11, no horário de 9h30 às 17h30, e quarta feira, dia 12, no horário de 9h30 às 14h. Os convites serão entregues na biblioteca nos seguintes horários:

Dia 12 - de 15h30 às 17h30; dia 13 – de 9h às 17h30; dia 14 – 9h às 13h.

O educador deverá assinar um documento, incluindo o número de sua carteira de identidade.

O Grande Teatro do Palácio das Artes recebe a ópera Fedra e Hipólito, de autoria do compositor norte-americano Christopher Park em 15, 16, 18, 20 e 21 de junho, com as participações da Orquestra Sinfônica de Minas Gerais, do Coral Lírico de Minas Gerais, corpos artísticos da Fundação Clóvis Salgado e da Sesc Cia. de Dança.

Afrodite, como vingança por Hipólito não ter por ela a mesma devoção que tem por Ártemis e por ciúmes e inveja desta, provoca em Fedra uma paixão impossível por seu enteado. É neste cenário de paixão, sedução, traição e conflitos que se passa a história de Fedra e Hipólito, do americano Christopher Park, que faz estreia mundial em Belo Horizonte. A produção, idealização e direção geral do projeto são de Lúcia Tristão. A concepção, direção geral artística e cênica do espetáculo são de Fernando Bicudo. A direção musical e regência são do próprio autor.
A ópera Fedra e Hipólito é baseada na tragédia Hippolytus, do dramaturgo e poeta do iluminismo grego Eurípedes (480 a.C). Christopher Park – que também é responsável pela autoria do libreto – fez a leitura musical da obra em outubro de 2009, no Mannes College of Music em Nova York. Na plateia estavam Lúcia Tristão e o maestro mineiro Luiz Aguiar, que se encantaram com a apresentação. "Fiquei emocionada com a música. O encantamento foi tamanho, que convidei o Christopher Park para fazer a primeira audição mundial no Brasil, sob a minha produção. Logo pensei no Palácio das Artes. Eu dancei na estreia do Grande Teatro, tenho história nesse palco e não poderia escolher outro. Então, procurei a Associação Amigas da Cultura por seu tradicional trabalho e reconhecimento no campo das artes e da cultura mineira, que prontamente viabilizou o projeto. São cinco anos de trabalho nesse projeto e é muito gratificante ver a sua realização", diz Lúcia Tristão.
Reconhecido como um dos mais renomados e inovadores diretores brasileiros, Fernando Bicudo foi convidado pela produtora Lúcia Tristão para a concepção e direção artística e cênica do espetáculo. "Desde o primeiro instante em que entrei em contato com a partitura de Fedra e Hipólito me apaixonei pela belíssima música e o instigante libreto com seus trágicos triângulos amorosos e suas amplas possibilidades dramáticas. O processo da concepção cênica tem sido extremamente gratificante por ter conseguido, mais uma vez, reunir os profissionais que eu mais admiro e mais tenho compartilhado criações", diz. Para a equipe de criação de Fedra e Hipólito, Bicudo convidou grandes nomes. A cenografia é de Hélio Eichbauer, a iluminação de Maneco Quinderé e os efeitos especiais de Fabio Passos e Fred Tolipan. A montagem se completa com o figurino de Karema Deodato e a coreografia de Alexander Filipov. No elenco estão 12 artistas da cena lírica brasileira, dentre eles as sopranos Leila Guimarães e Rita Medeiros no papel de Fedra e os tenores Max Wilson e Anibal Mancini como Hipólito. O espetáculo traz ainda os artistas Leonardo Páscoa, Fabrizio Claussen, Malena Dayen, Luisa Francesconi, Juliana Franco, Nívea Raf, André Fernando, Cristiano Rocha, Lilian Assumpção e Sérgio Anders.
Fernando Bicudo concebeu Fedra e Hipólito de forma a aliar a tradição grega à modernidade. O espetáculo se diferencia das óperas tradicionais em diversos aspectos a partir da utilização de tecnologia de última geração para compor a cenografia e toda a ambientação cênica, unindo todas as artes. "A concepção de encenação não irá se valer apenas das artes líricas que podemos chamar de tradicionais, como a música, o canto, o teatro e as artes plásticas. Vamos também utilizar o cinema e a computação gráfica em 3-D nos efeitos especiais, além da iluminação pontuada apenas com refletores varylights, do competentíssimo Maneco Quinderé. Acredito que esta será a primeira vez que uma ópera receberá uma iluminação produzida apenas por refletores especiais de última geração, varylights, com amplas possibilidades de efeitos", adianta Bicudo
ELENCO (1) – DIAS 15, 18 e 20/06/2013 
Fedra LEILA GUIMARÃES
Hipólito MAX WILSON
Teseu LEONARDO PÁSCOA
Aia MALENA DAYEN
Afrodite JULIANA FRANCO
Servo ANDRÉ FERNANDO
Líder do Coro SÉRGIO ANDERS
ELENCO (2) – DIAS 16 e 21/06/2013
Fedra RITA MEDEIROS
Hipólito ANIBAL MANCINI
Teseu FABRIZIO CLAUSSEN
Aia LUISA FRANCESCONI
Afrodite NÍVEA RAF
Servo CRISTIANO ROCHA
Líder do Coro LILIAN ASSUMPÇÃO

Evento

Fedra e Hipólito – Estreia Mundial

Data

De 15 de junho, sábado a 21 de junho, sexta

Horário

Sábado, terça, quinta e sexta às 20h30 e domingo às 19h

Duração

2h30 com intervalo

Local

Grande Teatro do Palácio das Artes

Classificação etária

10 anos

 

 

 

Sugestão de Jerusa Lisboa Ferreira Vale - Aluna de Pedagogia - junho/2013

SUGESTÃO DE LIVRO

Gostaria de indicar a leitura de um livro de atividades para Educação Infantil chamado "Ensinar e Aprender Brincando" dos autores Pam Schiller e Joan Rossano, editora artmed. Este livro contém mais de 750 atividades relacionadas as artes, culinária, alfabetização, faz de conta, matemática, ciências, música e movimento, desenvolvimento físico etc. As atividades são propostas e explicadas com riqueza de detalhes e são muito interessantes. Vale a pena fazer esta leitura para ampliar a prática no dia a dia com as crianças.

Oportunidade de trabalho/estágio

Interessados em trabalhar em escola de educação infantil. (Crianças de 0 a 6 anos)

Horário integral.

Bairro: Floresta

Mais informações: 3442-8297 (Alexia ou Ana)

Sugestão de Erika Ribeiro Jorge - Aluna de Pedagogia - junho/2013

Mostras BDMG - Paisagem Imaginária

Divulgação

Data: de 13.06.2013 até 07.07.2013

Local: BDMG Cultural - Instituto Cultural Banco de Desenvolvimento de Minas Gerais

O artista Frederico Pessoa apresentará, na Galeria de Arte do BDMG Cultural, a exposição "Paisagem Imaginária". Selecionado pelo programa de artes plásticas Mostras BDMG, edição 2013, o artista mostrará ao público 11 esculturas sonoras, construídas a partir de sucatas e materias diversos, e que permitem a interação entre obra e visitante.

Telefone: 31 3219-8656

Sugestão de Ana Maria Rola Carvalho - Aluna de Pedagogia - junho/2013

Faça você mesmo: organize seus livros ou revistas com caixas de cereais. Basta usar tesoura e papel de presente para encapar

Sugestão de Ana Maria Rola Carvalho - Aluna de Pedagogia - junho/2013

Minas Gerais tem dois professores selecionados para participar da próxima etapa do programa Líderes Internacionais em Educação.
Ao todo, 13 educadores de todo o país participam da etapa de entrevista oral.

Saiba mais no site da Educação: http://migre.me/eUQa1