sexta-feira, 14 de março de 2014

Sugestão de Sandra Coelho - Aluna de Pedagogia - março/2014


Como criar jogos de alvo com os alunos da pré-escola
Para criar seus próprios jogos de alvo, as crianças precisam saber planejar, escolher os materiais utilizados e discutir as normas da partida
Jogos são essenciais na Educação Infantil por desenvolverem a autonomia e a sociabilidade dos pequenos. A atividade faz com que eles se relacionem uns com os outros e aprendam a esperar a vez e cumprir regras. E tão importante quanto jogar é o professor propor a criação dessas brincadeiras pela garotada, o que inclui trabalhar nas regras, nas peças, no suporte e no acabamento, escolhendo como revestir ou pintar. Com isso, você ajuda a turma a desenvolver várias habilidades, como tomar decisões e exercitar a imaginação, com a vantagem de aprimorar a coordenação motora e a capacidade de transformar objetos. "As crianças conseguem inventar materiais desafiadores, apropriados à sua inteligência. Como gostam de ficar mentalmente ativas, elas não continuam jogos que se tornam muito fáceis ou não funcionam", escreve a pesquisadora norte-americana Constance Kamii no livro Jogos em Grupo na Educação Infantil. 

Além de divertidas, essas situações são proveitosas quando feitas com a intencionalidade do educador. Por isso, tenha claro: qual é o seu objetivo? O que as crianças vão aprender? Quais encaminhamentos devem ser feitos? É necessário preparar materiais?
 

Para as crianças aprenderem a elaborar jogos, inicialmente precisam ter contato com eles. Uma opção interessante são os jogos de alvo, como boliche, bilhar, bola de gude e argola. Eles favorecem a estruturação do espaço, já que exigem conseguir acertar a mira ajustando a força à distância. Se a opção for outros jogos em grupo, como os de esconder, de corrida, de perseguição, de descoberta, de cartas ou de tabuleiro, apresente outras referências. Sabendo das diferentes possibilidades, os pequenos prestam atenção em como funcionam, o que é mais desafiador ou mais agrada, e utilizam essas ideias no momento da construção de seus novos jogos.

Sugestão de Sandra Coelho - Aluna de Pedagogia - março/2014


Em busca de qualificação
Professores de creche e de pré-escola voltam a estudar em cursos de nível médio ou superior, elevando a qualidade da Educação Infantil
Uma nova mentalidade vem ganhando força entre os professores de Educação Infantil: um número cada vez maior deles investe na própria formação. Parte dessa tendência se deve às recomendações contidas na Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional (LDB), promulgada em 1996, que estabeleceu um prazo de dez anos para que apenas professores habilitados em nível superior sejam admitidos para lecionar na Educação Infantil e de 1ª a 4ª séries do Fundamental. É assegurado aos professores formados ou cursando Magistério em nível médio em 2007 o direito de continuar a dar aula nessas mesmas séries. 

O avanço se traduz em números. Em 2004, segundo o Instituto Nacional de Pesquisas Educacionais Anísio Teixeira (Inep), do Ministério da Educação (MEC), já era de 32% a parcela de educadores de creche e pré-escola com diploma universitário - enquanto os que não têm sequer curso de magistério são só 9%.
 

A evolução é notável, levando-se em conta que foi somente depois da LDB que a Educação Infantil passou a ser considerada a primeira etapa da Educação Básica. Seguindo nessa direção, o que o futuro reserva aos professores da área? Uma valorização profissional jamais vista. "A lei atendeu a uma demanda da categoria", comemora Gisela Wajskop, diretora do Instituto Singularidades, em São Paulo. A capacitação está se ampliando e, para quem ingressa agora no mercado, a Educação Infantil começa a surgir como uma opção de carreira, com salários mais atraentes.
 
Novidades nas creches 

Se o trabalho em creche já foi subemprego para "mocinhas que têm jeito com crianças", hoje existem estudantes como Daiane Bispo Alves, 20 anos, que querem se dedicar totalmente ao trabalho. Ela faz o curso normal superior no Instituto Singularidades e já planeja estudar psicologia. "Antigamente, acreditava-se que cuidar de crianças era fácil... Hoje, sabemos que o berçário exige um olhar ainda mais apurado."
 

Os educadores das creches ainda são os mais carentes de informações e de capacitação, fruto de uma diferença histórica: "A atuação profissional na pré-escola é regulamentada desde 1975, oferecendo a possibilidade de habilitação formal", explica Beatriz Ferraz, coordenadora da Escola de Educadores, em São Paulo. Mas, só com a promulgação da LDB, passou-se a requerer formação específica para os colegas de creche.
 
Soluções em serviço 

Para acabar com esse atraso, surgiram várias iniciativas emergenciais de formação em serviço. Uma das mais abrangentes é o Programa de Formação Inicial de Professores em Exercício na Educação Infantil (Proinfantil), desenvolvido pelo MEC. Um piloto foi implantado em julho de 2005 em Sergipe e agora está aberto a outros estados. Alagoas, Amazonas, Bahia, Ceará, Goiás, Piauí e Rondônia já aderiram. O Proinfantil dura dois anos e inclui as disciplinas do Ensino Médio regular e as específicas do magistério em Educação Infantil.
 

No município de São Paulo, foi realizado, entre 2002 e 2004, o programa ADI Magistério com o propósito de dar formação de nível médio e especialização às auxiliares de desenvolvimento infantil (ADIs). Após o curso, as ADIs ingressaram na carreira docente com a denominação de professoras de desenvolvimento infantil (PDIs) e tiveram aumento de até 50% nos salários.
 
Experiência valorizada 

"Comecei a trabalhar na creche como voluntária, porque tinha filhos pequenos lá. Nunca imaginei que fosse ficar na área", diz Sueli Cândida da Silva, ex-auxiliar e atual professora do Centro de Educação Infantil Santa Teresa, em São Paulo. Hoje, ela reúne sua experiência de 18 anos como profissional leiga - possuía apenas o Ensino Fundamental - com os conhecimentos adquiridos no programa de formação.
 

"Se antes alguém sugerisse dar pintura para os bebês, certamente eu responderia: 'Imagina, eles vão enfiar o pincel na boca!' ", brinca Solange Gonzalez Cordeiro dos Santos, que trabalha com Sueli. Antes de cursar o programa ADI Magistério, ela não possuía habilitação específica; contava apenas com o curso de nível médio. Apesar dos 16 anos de experiência, ela reconhece que tinha "uma visão limitada" de seu espaço de atuação em sala de aula.
 

Olhar a criança sob uma nova perspectiva é uma possibilidade mesmo para quem tem muita experiência. Depois de três décadas de trabalho em Educação Infantil - com formação apenas em magistério -, a professora Noeme Lino de Oliveira está completando o curso normal superior na Fundação Helena Antipoff, em Minas Gerais. Em vez de gozar sua aposentadoria, preferiu manter-se na ativa, lecionando no Colégio Batista Mineiro, em Belo Horizonte, para melhorar a qualidade de sua prática. Noeme está desenvolvendo com sua turma o projeto Vivendo Melhor, no qual trata de nutrição e bons hábitos de higiene. "O lanche e a escovação de dentes não são mais cuidados mecânicos, mas fazem parte do aprendizado." 
ACESSO DISPONÍVEL EM:13-03-14

quinta-feira, 13 de março de 2014

Encontro com coordenação do Curso de Pedagogia



Aconteceu no dia 22 de fevereiro o encontro com os alunos do curso de Pedagogia com a coordenadora do curso. Dentre vários assuntos discutidos, os mais importantes foram:
- apresentação do curso de Pedagogia e a nova estrutura curricular;
- apresentação do Laboratório do Curso;
- explicação das normas dos estágios;
- esclarecimentos sobre a nova plataforma moodle;
- debate sobre os acontecimentos do curso;
- avaliação.

Seguem fotos.

Beijos,

Lili

Sugestão de Karina Ibys - Aluna de Pedagogia - março/2014

Olá colegas, ao assistir o jornal Bom Dia Brasil, hoje pela manhã e com esta semana de estudos intensivos ;pude observar esta reportagem abaixo e ficar no mínimo chateada . Se possível assistam!!!!!

SP: crianças sofrem com falta de estrutura em conselhos tutelares última edição |5 de março de 2014
Dois meninos esperaram cinco horas para conseguir atendimento. Além do telefone que não funciona, não há berço, camas ou cozinha.
http://g1.globo.com/bom-dia-brasil/
EM NOSSOS ESTUDOS NA DISCIPLINA DA PEDAGOGIA DA INFÂNCIA E JUVENTUDE, VIMOS QUE OS PRINCIPAIS ARTIGOS QUE APRESENTAM A CRIANÇA E O ADOLESCENTE COMO SUJEITO DE DIREITO E PRIORIDADE, COMO OS ARTIGOS 227 DA CONSTITUIÇÃO FEDERAL, O ECA...
VAMOS REFLETIR ?!!

quarta-feira, 12 de março de 2014

Sugestão de Paula Tavares Serpa - Aluna de Pedagogia - março/2014


O Museu de Artes e Ofícios tem uma programação toda especial para educadores e seus alunos. Especialmente voltado para os professores, o museu oferece "Ações Educativas" como o Momento do Educador, Passe Livre do Educador, Ampliando Horizontes (que são Palestras), Concursos, entre outros projetos que valorizam o educador. Vale a pena conferir!

Segue o convite para a próxima palestra do Projeto Ampliando Horizontes.



sexta-feira, 7 de março de 2014

Seleção de Alunos para o PRONATEC- 2014/1 - ESCOLA DE EDUCAÇÃO PROFISSIONAL NEWTON PAIVA


INSCRIÇÕES
De 17/03 a 21/03/2014

LOCAL DAS INSCRIÇÕES
Site do PRONATEC: www.pronatec.mec.gov.br
QUEM PODE SE CANDIDATAR A UMA DAS VAGAS DO PRONATEC
Jovens que já concluíram o Ensino Médio, em instituições públicas ou privadas.
PUBLICAÇÃO DOS RESULTADOS
25/03/2014 – Via Site do PRONATEC
MATRÍCULAS- 1ª CHAMADA
26/03 A 28/03/2014 – Na escola indicada para o candidato

MATRÍCULAS- 2ª CHAMADA
02/04 a 04/04/2014-
DOCUMENTOS PARA MATRÍCULA
Certidão de Nascimento ou Casamento; CPF; Carteira de Identidade; Título Eleitoral; comprovante de regularidade com o Serviço Militar (para maiores de 18 anos do sexo masculino); comprovante de residência; duas fotos 3x4 recentes; Histórico Escolar do Ensino Fundamental e Ensino Médio.
PREVISÃO PARA INÍCIO DAS AULAS
14/04/2014
CURSOS TÉCNICOS QUE A ESCOLA DE EDUCAÇÃO PROFISSIONAL NEWTON PAIVA IRÁ OFERECER
Campus Silva Lobo Tarde (Av. Silva Lobo, 1730- Nova Granada- Fone 3516-2745): Alimentação Escolar, Cuidados de Idosos, Enfermagem, Estética, Farmácia, Nutrição e Dietética, Saúde Bucal.
Campus Silva Lobo Noite (Av. Silva Lobo, 1730- Nova Granada- Fone 3516-2745): Estética, Farmácia, Nutrição e Dietética, Saúde Bucal.
Campus Carlos Luz Manhã (Av. Carlos Luz, 800- Caiçara- Fone 3516-2745): Alimentação Escolar, Cuidados de Idosos, Logística.
CUSTO DOS CURSOS
Os cursos são gratuitos para os alunos.
DURAÇÃO DOS CURSOS
Três semestres.

Queridos alunos egressos e do curso!


É com prazer que iniciamos as nossas atividades de CEPED-laboratório do curso de Pedagogia da Newton Paiva.
No ano de 2013 tivemos várias atividades com os alunos egressos do curso, com os alunos do primeiro ao sétimo períodos . Foram muitas palestras, oficinas, minicursos e para este ano planejamos muito mais. 
Fiquem atentos ao nosso blog! Ele nos indicará o a,inho a seguir em relação as nossas práticas.
Fiquem atentos.
Um abraço
Eliane Monken-coordenadora do curso 
Juliana de Deus-Aluna egressa do curso
Cássia Alessandra de Oliveira-aluna do curso de Pedagogia 

sexta-feira, 21 de fevereiro de 2014

Sugestão de Sandra Coelho - Aluna de Pedagogia - fevereiro/2014



Começam na manhã de hoje (19) e seguem até o dia 20 de março as inscrições para o concurso público destinado ao provimento de 158 vagas de docentes do Ensino Básico, Técnico e Tecnológico (EBTT).
As vagas, distribuídas em diversas áreas, são para Belo Horizonte e unidades do interior.
A prova acontecerá em três etapas: escrita, didática (ou prática ou de defesa de projeto de pesquisa) e prova de títulos.
Os salários podem chegar a R$8.422,77, valor que será acrescido ainda de vale transporte e assistência à saúde complementar.
Segundo o Vice-Diretor do CEFET-MG, prof. Irlen Antônio Gonçalves, a expectativa por esse grande concurso é antiga: “O quadro de servidores da instituição está defasado há quase 10 anos. Isso ocorreu quando iniciamos nosso processo de expansão, abrindo novas unidades e novos cursos. Desde então, a direção geral tem investido no diálogo com o MEC em busca de vagas para fazer frente à demanda necessária ao atendimento e à manutenção dessas novas unidades e cursos”, argumenta.
O edital com as normas gerais, bem como os editais específicos por setores e unidades, podem ser acessados no site da Fundação CEFET Minas, organizadora do certame.

Secretaria de Comunicação Social / CEFET-MG

terça-feira, 18 de fevereiro de 2014

Sugestão de Sandra Coelho - Aluna de Pedagogia - fevereiro/2014


Os Cursos online NOVA ESCOLA têm como objetivo oferecer conhecimento aprofundado nas didáticas específicas a professores, coordenadores pedagógicos, diretores e técnicos formadores das redes públicas e particulares de ensino. Os cursos são acompanhados por especialistas e apresentam atividades voltadas para a reflexão da prática nas séries iniciais do Ensino Fundamental e na Educação Infantil.
Para se inscrever você deve preencher corretamente a ficha de inscrição, com todas as informações solicitadas, e selecionar os cursos do seu interesse. Como as vagas são limitadas a 50 participantes por turma, você deverá aguardar um contato por e-mail, da equipe dos Cursos online NOVA ESCOLA, que irá confirmar a sua inscrição e informar a data de início de cada um dos cursos escolhidos. Você terá a opção de entrar em uma lista de espera caso os cursos escolhidos estejam com as vagas esgotadas. Os Cursos online NOVA ESCOLA são gratuitos.
A duração dos cursos é de oito semanas e as turmas serão abertas conforme a demanda!
Algumas informações importantes:
  • todos os contatos realizados pela equipe dos Cursos online NOVA ESCOLA serão por e-mail;
  • cada turma será formada por 50 alunos (ordem cronológica de inscrição);
  • os cursos são compostos por 8 módulos (1 por semana);
  • o aluno deverá confirmar a sua participação até 3 dias antes do início do curso;
  • o aluno que atingir 70 pontos poderá fazer o download do certificado em formato PDF;
  • a carga horária de cada um dos cursos é de 40 horas/aula;
  • se o aluno não acessar o curso até o segundo dia, terá sua inscrição cancelada.

O contato com a literatura oral e escrita pode e deve ocorrer desde muito cedo na vida das crianças por meio da leitura e da contação de histórias no cotidiano dos berçários. A escuta de bons textos literários enriquece a experiência estética das crianças, que mesmo antes de aprender a falar, já apreciam a modulação da voz humana, a musicalidade das palavras. Quando o professor lê para os bebês e compartilha seu encantamento com a leitura, aproxima-os do universo literário e do prazer que envolve o ato de ler. Ao ouvir um adulto ler, o bebê entra em contato com a dimensão da linguagem escrita, que se apresenta em uma cadência própria e fixa e, a depender do livro escolhido, com rimas, repetições e ritmos novos e envolventes para eles.
O curso pretende apoiar a instituição de uma prática permanente de leitura pelo professor, no dia a dia de berçários, a partir da reflexão sobre critérios de escolha de livros interessantes, planejamento das situações de leitura e levantamento de expectativas de aprendizagens para os bebês, na perspectiva de desenvolver neles a familiaridade com os livros, o interesse em folheá-los e em ouvir sua leitura de modo que desenvolvam uma progressiva escuta atenta e interessada.

  Leitura literária pelo professor 
  Biblioteca de sala de aula 
  Intercâmbio entre leitores 
  Leitura de textos informativos 
  Cultura oral da infância 
  Ler, recontar e reescrever 

sexta-feira, 17 de janeiro de 2014

Sugestão de Karina Ibys - Aluna de Pedagogia - dezembro/2013

É considerado como atividade eminentemente pedagógica prevista na matriz curricular do curso e busca do aprimoramento profissional. Inicialmente foi destinado um período para observação e contextualização da escola selecionada. A partir dessa observação foi elaborado um Projeto Interdisciplinar para a turma do 2º período, com o propósito de despertar o sentimento de amor e importância ao patriotismo, bem como contribuir com a própria formação do profissional, despertando- no o momento cívico e sua importância.

Atenciosamente.

Karina

quinta-feira, 2 de janeiro de 2014

Confira AKI de Minas

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quinta-feira, 12 de dezembro de 2013

Sugestão de Sandra Coelho - Aluna de Pedagogia - dezembro/2013

Pós­graduação à distância em Gestão Escolar

Objetivo: O curso, oferecido pelo Senac, capacita profissionais para atuarem na direção,

supervisão, coordenação e orientação pedagógica em instituições educacionais.

Público­alvo: Graduados interessados em se especializar para a gestão de instituições de

educação básica ou profissional, privadas ou públicas

Quando: Inscrições até 28 de fevereiro de 2014


Curso a distância "Nós na sala de aula"

Objetivo: O objetivo do curso, resultado de uma parceria entre oo Centro Universitário Ítalo

Brasileiro e Abril Educação, é capacitar docentes a trabalhar o conhecimento com as tecnologias atuais em 15 diferentes módulos. Estes abordam matérias lecionadas no Ensino Fundamental, como Matemática, Português, Geografia, História, Ciência, Arte e Música.

Público­alvo: Professores do ensino fundamental, estudantes e interessados em geral

Preço: R$ 90,00 para cada módulo. R$ 45,00 para alunos UniÍtalo

Informações:

http://revistaescola.abril.com.br/agenda/

Sugestão de Sandra Coelho - Aluna de Pedagogia - dezembro/2013

Site de cursos on-line,Getulio vargas

http://www5.fgv.br/fgvonline/Cursos/Atualizacao/

Tem vários cursos:
Direito-30 horas -ate 30-12-13
Gestao financeira-30 horas-ate 30-12-13
Gestao de pessoas-30 horas-ate 30-12-13, entre outros.

quarta-feira, 11 de dezembro de 2013

Sugestão de Mavione - Aluna de Pedagogia - dezembro/2013

Especialista em Arte-educação da palavra oral à escrita pela PUC/MINAS, Pesquisadora da Cultura Popular, Escritora, Presidente da ONG Escultorias. Educadora da Rede Municipal de Belo Horizonte premiada por suas atividades sociais e como Contadora de Histórias.

Acessem:  http://www.sandralane.com.br/baudepresentes-oficina.htm

Sugestão de Márcia de Souza Parreiras Moreira - Aluna de Pedagogia - dezembro/2013

A brincadeira nos diferentes espaços da vida das crianças


Vejamos a importância-e algumas características- de um dos principais espaços para a expressão lúdica das crianças: o seu lar. A casa é o lugar mais íntimo e familiar para as crianças, pois é onde elas nascem, crescem, se desenvolvem e aprendem valores, e abriga inúmeras possibilidades de tempo e espaço para o brincar acontecer. Embora sejam os pais que estipulam regras e limites em suas casas, as crianças devem ter a decisão do que, onde, como, com o quê, quando e com quem querem brincar. Quando estão em seu lar e não estão fazendo atividades rotineiras  como comer, tomar banho, dormir ou fazer a lição, as crianças devem ser incentivadas a usufruir de toda sua imaginação, desejo e vontade para criar suas próprias brincadeiras. Em algumas famílias, elas são estimuladas por adultos ou irmaos mais velhos. Em outras, elas têm irmãos mais novos com quem brincar, e em muitos casos, elas se divertem sozinhas.

A mídia também tem tido grande influência no incentivo ao consumo de brinquedos, assim como a tecnologia tem invadido o universo de escolhas infantis. Essa situação tem afastado, de certa forma, as crianças de brincadeiras tradicionais.

A escola- sobretudo algumas creches-tem ofertado a possibilidade de brincar tanto dentro da sala quanto ao ar livre. Pequenos cantos com propostas diferenciadas para escolha livre e individual alternam-se com atividades coletivas, de roda, brincadeiras cantadas, danças, brincadeiras de correr, pular, representar. É na primeira infãncia que os espaços de brincar precisam ser prioritários no cotidiano das crianças.

Espaços lúdicos, como brinquedotecas, costumam ser ofertados em inúmeras instituições: escolas, em comunidades, favelas, clubes, ONGS, centros culturais ou religiosos, museus, shopping centers, universidades, hospitais ou pronto atendimentos, ônibus itinerantes etc. Mais importantes que serem ofertados, esses ambientes precisam ser adequados ao público atendido, considerando faixa etária, classe socioeconômica, necessidades específicas, conteúdos trabalhados e atividades sugeridas.

Espaço ao ar livre, como praças e parques, vêm sendo redesenhados ou restaurados pelo sistema público ou pela comunidade- muitas vezes oferecendo equipamentos lúdicos - com o intuito de atrair as crianças e suas famílias.E, claro, fora das grandes metrópoles, áreas como praias, montanhas, zonas rurais e ribeirinhas, são riquíssimas para as crianças se divertirem, pois a própria natureza convida a criança a explorar, vivenciar diversas situações, criar e contemplar.

"Brincando as crianças observam mais atentamente e deste modo fixam na memória e em hábitos muito mais do que se elas simplesmente vivessem indiferentemente todo o colorido da vida ao redor."
( DEWEY, john, pedagogo norte-americano, 1924)

REFERÊNCIA
FRIEDMANN, Adriana, Guia do Voluntário

Sugestão de Rozimar Duarte - Aluna de Pedagogia - dezembro/2013

Calma, isso pode ser estresse. E tem jeito.
Choro, agressividade, medo. Esses são alguns dos sintomas desse mal
que atinge também crianças e adolescentes. Saiba como identificá-lo

Meire Cavalcante (novaescola@fvc.org.br)


Seu aluno anda irritado, agressivo e não consegue ficar parado. Tira a
concentração dos colegas, atrapalha a aula, não presta atenção nas
explicações e se sai cada vez pior nas avaliações. Você até tenta
controlar a situação, achando que se trata de indisciplina. É
possível, no entanto, que o caso seja mais sério. Ele pode sofrer de
estresse. Apesar de parecer relacionado exclusivamente a adultos, o
mal também se manifesta em crianças e jovens em idade escolar.

O problema é que os sintomas se confundem com mau comportamento,
rebeldia ou hiperatividade. Por isso é necessário estar atento para
ajudar da forma correta. "O estresse não é uma doença, mas um conjunto
de reações físicas e psicológicas que, se não tratadas a tempo, podem
resultar em doenças", explica a psicóloga Marilda Lipp, diretora do
Centro Psicológico de Controle de Stress, de Campinas (SP).

O estresse reduz a imunidade, enfraquecendo o organismo. "A criança
fica frágil diante de doenças para as quais já tenha alguma tendência
genética, como diabete, ou aquelas oportunistas, como gripe", afirma.
Porta de entrada para a depressão, precisa ser logo identificado.
Estando tão próximo da turma, você tem condições de auxiliar nesse
diagnóstico. Confira a seguir o que pode causar o problema, como
detectá-lo e o que é possível fazer em sala de aula para auxiliar as
vítimas.



Onde Tratar
A decisão de encaminhar o aluno à terapia cabe apenas aos pais. Se
eles não tiverem condições de arcar com um tratamento particular,
informe que existem clínicas ligadas a universidades que prestam
atendimento gratuito. Peça ajuda à direção da escola para fazer os
contatos.

As maiores causas

O excesso de atividades é um dos causadores do estresse na classe
média. É comum a garotada estudar idiomas, fazer esportes e viver às
voltas com atividades extracurriculares, além de freqüentar as aulas
do ensino regular. Essa rotina frenética traz um desgaste não apenas
físico, mas também mental a esses estudantes, que começam desde cedo a
exigir demais de si mesmos.

O mal, no entanto, não atinge apenas a elite. Outra fatia da
população, bem maior e menos favorecida, que não tem dinheiro para
freqüentar tantos cursos, também pode ser acometida pelo mesmo
problema. As razões, naturalmente, são outras e envolvem o contato com
situações desgastantes: trabalhar para ajudar os pais, cuidar dos
irmãos menores e das tarefas domésticas, ir para escola com fome,
viver em locais de risco ou ter que tirar boas notas sem contar com
ninguém para ajudar nas tarefas escolares. Apesar de tudo isso, eles
também são cobrados com relação ao desempenho e à responsabilidade.

Marilda Lipp fez uma pesquisa em que mediu o nível de estresse na
clientela de três escolas, uma pública de periferia, uma de zona rural
e uma particular. "Os mais estressados pertenciam à instituição
pública e 13% deles já tinham níveis severos de desgaste emocional,
que comprometiam sua saúde." Entre os que foram alvo do estudo, havia
quem morasse em lugares perigosos, que ameaçavam sua integridade
física. A falta de perspectivas para o futuro era outro agravante.

De acordo com a pesquisadora, a maior de todas as causas para o
estresse infantil é a falta de tempo para brincar. Soma-se a isso a
importância de haver um lugar seguro para que os pequenos se divirtam,
sempre sob a supervisão e os cuidados de um adulto. "O tempo livre
para criar e inventar, sem cobranças, é essencial para o
desenvolvimento infantil", afirma. Confira outras causas para o
estresse:

• presenciar discussões e agressões em família; separação ou novo
casamento dos pais; e nascimento de um irmão;

• ausência de limites ou de orientação de um adulto, que causa insegurança;

• doença ou morte de alguém querido;

• desemprego dos pais, que traz ansiedade e incerteza;

• necessidade de ser hospitalizado ou estar sempre sob cuidados médicos;

• programas de televisão violentos.

Os sinais mais freqüentes

O estresse se manifesta de maneira semelhante nas faixas etárias que
correspondem à Educação Infantil e ao Ensino Fundamental. Os sinais
relacionados abaixo, isoladamente, não são indícios do mal, mas fique
alerta para uma mudança brusca no comportamento ou se notar que o
estudante apresenta dois desses sintomas ou mais:

• demonstração de vários medos;

• dificuldade de concentração;

• pesadelos e dificuldade para dormir;

• choro (no caso dos menores);

• agressividade e irritabilidade;

• isolamento e falta de prazer em estar com os amigos;

• sensibilidade a críticas.

Paciência e conversa: as armas do professor

Lembre-se de que você é um modelo para seus alunos. Quando perde o
controle, não ensina, com exemplos, como é possível administrar
problemas ou situações difíceis. "Se o professor diminui o nível de
estresse em sala, melhora o ensino e o relacionamento com os alunos",
afirma a psicóloga Valquiria Aparecida Cintra Tricoli, de Atibaia
(SP). Não cabe a você fazer o papel de terapeuta, mas há formas de
evitar o problema e de amenizá-lo quando já existe.

• Converse com o aluno para saber como ele se sente, mas não force o diálogo.

• Mostre-se disponível para ajudar. Assim ele ficará à vontade para
falar de suas aflições.

• Seja paciente. Gritar pode piorar o estado emocional da criança ou
do adolescente.

• Essa postura não deve ser confundida com admitir indisciplina ou o
não cumprimento de tarefas.

• Se for necessário chamar a atenção do estudante, fale com ele em particular.

• Faça uma auto-avaliação e veja se suas atitudes podem estar
agravando o problema.

• Incentive a colaboração em classe e a valorização do sucesso dos colegas.

Quer saber mais?

Centro Psicológico de Controle de Stress, R. Tiradentes, 289,
13023-190, Campinas, SP, tels. (19) 3234-0288 e (11) 288-0782, e-mail:
centrodestress@uol.com.br, intenet: www.estresse.com.br

BIBLIOGRAFIA
Crianças Estressadas: Causas, Sintomas e Soluções, Marilda E. Novaes
Lipp (org.), 160 págs., Ed. Papirus, tel. (19) 3272 4500, 31,90 reais
(inclui CD para relaxamento infantil)

Publicado em NOVA ESCOLA Edição 167, Novembro 2003.

quinta-feira, 5 de dezembro de 2013

Sugestão de Sharon Faria - Aluna de Pedagogia- dezembro/2013

Cursos
Agenda da educação/ site Nova Escola
Quando: Inscrições até 28 de fevereiro de 2014
Informações:
Curso a distância "Nós na sala de aula"
Objetivo: O objetivo do curso, resultado de uma parceria entre oo Centro Universitário Ítalo Brasileiro e Abril Educação, é capacitar docentes a trabalhar o conhecimento com as tecnologias atuais em 15 diferentes módulos. Estes abordam matérias lecionadas no Ensino Fundamental, como Matemática, Português, Geografia, História, Ciência, Arte e Música.
Público-alvo: Professores do ensino fundamental, estudantes e interessados em geral



VII Seminário Nacional Diálogos com Paulo Freire
Objetivo: Nesta edição, a discussão tem como tema "A Educação do(a) Trabalhor(a)". A organização do evento convida os participantes a partir de sua vivência e reflexões e colaborar com o debate sobre o assunto, tendo como foco a concepção de educação e sociedade de Paulo Freire.
Quando: 6 e 7 de dezembro de 2013


Sugestão de Simone de Souza - Aluna de Pedagogia - dezembro/2013

O Curso de Educação Infantil começa definindo o que é Educação Infantil, sua história e como ela se enquadra na legislação brasileira. E ensina:
  • A diferença dos conceitos de pedagogia, educação e didática;
  • As diferentes linhas pedagógicas, como Piaget, Montessori, Vigotsky, Waldorf;Os métodos de alfabetização;
  • Como as crianças aprendem linguagem, números, ciências;
  • A diferença entre cuidar, brincar e educar;
  • Como as crianças aprendem linguagem, números, ciências;
  • A diferença entre cuidar, brincar e educar;
  • A organização da rotina na sala de aula;
  • A importância da Música para o desenvolvimento afetivo, cognitivo e social.
Além disso, o curso traz atividades, historinhas e fábulas e sugere brincadeiras e atividades como Caça ao Objeto, Corrida com Pés Amarrados, sempre explicando como realizar a atividade e apresentando seu conteúdo pedagógico.

quarta-feira, 4 de dezembro de 2013

Sugestão de Kerlston Bazilio - Aluno de Pedagogia - dezembro/2013

Importante divulgar!

C
aros Colegas,
Estou trabalhando no Ambulatório Médico na Igreja do Carmo como voluntária. No setor da Pediatria contamos com médicas(os) da UFMG e UNIBH. Assim  temos muitas vagas para os atendimentos.
Para manutenção do trabalho pede-se  uma contribuição de R$2,00 pela consulta e não há limitação geográfica,  atendemos crianças de qualquer bairro e da região metropolitana.
Como é  um projeto social, procuramos atender as crianças que necessitam de  atendimento e não estão conseguindo nos Centros de Saúde.
Percebemos que são  poucas as pessoas que sabem sobre esse trabalho.
Ajudem-nos a divulgá-lo.

"Estamos com vagas para atendimento, enquanto os postos de saúde estão lotados."
Forte abraço,

Flávia.
Ambulatório Carmo Sion
Av. N. Sra. do  Carmo, 463 Sion
Fone:  3221-3055
Por favor, repassem!

Sugestão de Cristiane Soares - Aluna de Pedagogia - dezembro/2013

Espetáculo, Onde a Arte se Une ao Esporte!

Segue link:

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Inteira = R$ 30,00
Meia = R$ 15,00 (crianças até 3 anos, estudantes e a partir de 65 anos)