Começam na manhã de hoje (19) e seguem até o dia 20 de março as inscrições para o concurso público destinado ao provimento de 158 vagas de docentes do Ensino Básico, Técnico e Tecnológico (EBTT).
As vagas, distribuídas em diversas áreas, são para Belo Horizonte e unidades do interior.
A prova acontecerá em três etapas: escrita, didática (ou prática ou de defesa de projeto de pesquisa) e prova de títulos.
Os salários podem chegar a R$8.422,77, valor que será acrescido ainda de vale transporte e assistência à saúde complementar.
Segundo o Vice-Diretor do CEFET-MG, prof. Irlen Antônio Gonçalves, a expectativa por esse grande concurso é antiga: “O quadro de servidores da instituição está defasado há quase 10 anos. Isso ocorreu quando iniciamos nosso processo de expansão, abrindo novas unidades e novos cursos. Desde então, a direção geral tem investido no diálogo com o MEC em busca de vagas para fazer frente à demanda necessária ao atendimento e à manutenção dessas novas unidades e cursos”, argumenta.
O edital com as normas gerais, bem como os editais específicos por setores e unidades, podem ser acessados no site da Fundação CEFET Minas, organizadora do certame.
Secretaria de Comunicação Social / CEFET-MG
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sexta-feira, 21 de fevereiro de 2014
Sugestão de Sandra Coelho - Aluna de Pedagogia - fevereiro/2014
terça-feira, 18 de fevereiro de 2014
Sugestão de Sandra Coelho - Aluna de Pedagogia - fevereiro/2014
Os Cursos online NOVA ESCOLA têm como objetivo oferecer conhecimento aprofundado nas didáticas específicas a professores, coordenadores pedagógicos, diretores e técnicos formadores das redes públicas e particulares de ensino. Os cursos são acompanhados por especialistas e apresentam atividades voltadas para a reflexão da prática nas séries iniciais do Ensino Fundamental e na Educação Infantil.
Para se inscrever você deve preencher corretamente a ficha de inscrição, com todas as informações solicitadas, e selecionar os cursos do seu interesse. Como as vagas são limitadas a 50 participantes por turma, você deverá aguardar um contato por e-mail, da equipe dos Cursos online NOVA ESCOLA, que irá confirmar a sua inscrição e informar a data de início de cada um dos cursos escolhidos. Você terá a opção de entrar em uma lista de espera caso os cursos escolhidos estejam com as vagas esgotadas. Os Cursos online NOVA ESCOLA são gratuitos.
A duração dos cursos é de oito semanas e as turmas serão abertas conforme a demanda!
Algumas informações importantes:
- todos os contatos realizados pela equipe dos Cursos online NOVA ESCOLA serão por e-mail;
- cada turma será formada por 50 alunos (ordem cronológica de inscrição);
- os cursos são compostos por 8 módulos (1 por semana);
- o aluno deverá confirmar a sua participação até 3 dias antes do início do curso;
- o aluno que atingir 70 pontos poderá fazer o download do certificado em formato PDF;
- a carga horária de cada um dos cursos é de 40 horas/aula;
- se o aluno não acessar o curso até o segundo dia, terá sua inscrição cancelada.
O contato com a literatura oral e escrita pode e deve ocorrer desde muito cedo na vida das crianças por meio da leitura e da contação de histórias no cotidiano dos berçários. A escuta de bons textos literários enriquece a experiência estética das crianças, que mesmo antes de aprender a falar, já apreciam a modulação da voz humana, a musicalidade das palavras. Quando o professor lê para os bebês e compartilha seu encantamento com a leitura, aproxima-os do universo literário e do prazer que envolve o ato de ler. Ao ouvir um adulto ler, o bebê entra em contato com a dimensão da linguagem escrita, que se apresenta em uma cadência própria e fixa e, a depender do livro escolhido, com rimas, repetições e ritmos novos e envolventes para eles.
O curso pretende apoiar a instituição de uma prática permanente de leitura pelo professor, no dia a dia de berçários, a partir da reflexão sobre critérios de escolha de livros interessantes, planejamento das situações de leitura e levantamento de expectativas de aprendizagens para os bebês, na perspectiva de desenvolver neles a familiaridade com os livros, o interesse em folheá-los e em ouvir sua leitura de modo que desenvolvam uma progressiva escuta atenta e interessada.
Leitura literária pelo professor
Biblioteca de sala de aula
Intercâmbio entre leitores
Leitura de textos informativos
Cultura oral da infância
Ler, recontar e reescrever
sexta-feira, 17 de janeiro de 2014
Sugestão de Karina Ibys - Aluna de Pedagogia - dezembro/2013
É considerado como atividade eminentemente pedagógica prevista na matriz curricular do curso e busca do aprimoramento profissional. Inicialmente foi destinado um período para observação e contextualização da escola selecionada. A partir dessa observação foi elaborado um Projeto Interdisciplinar para a turma do 2º período, com o propósito de despertar o sentimento de amor e importância ao patriotismo, bem como contribuir com a própria formação do profissional, despertando- no o momento cívico e sua importância.
Atenciosamente.
Karina
Atenciosamente.
Karina
quinta-feira, 2 de janeiro de 2014
Confira AKI de Minas
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quinta-feira, 12 de dezembro de 2013
Sugestão de Sandra Coelho - Aluna de Pedagogia - dezembro/2013
Pósgraduação à distância em Gestão Escolar
Objetivo: O curso, oferecido pelo Senac, capacita profissionais para atuarem na direção,
supervisão, coordenação e orientação pedagógica em instituições educacionais.
Públicoalvo: Graduados interessados em se especializar para a gestão de instituições de
educação básica ou profissional, privadas ou públicas
Quando: Inscrições até 28 de fevereiro de 2014
Curso a distância "Nós na sala de aula"
Objetivo: O objetivo do curso, resultado de uma parceria entre oo Centro Universitário Ítalo
Brasileiro e Abril Educação, é capacitar docentes a trabalhar o conhecimento com as tecnologias atuais em 15 diferentes módulos. Estes abordam matérias lecionadas no Ensino Fundamental, como Matemática, Português, Geografia, História, Ciência, Arte e Música.
Públicoalvo: Professores do ensino fundamental, estudantes e interessados em geral
Preço: R$ 90,00 para cada módulo. R$ 45,00 para alunos UniÍtalo
Informações:
http://revistaescola.abril.com.br/agenda/
Objetivo: O curso, oferecido pelo Senac, capacita profissionais para atuarem na direção,
supervisão, coordenação e orientação pedagógica em instituições educacionais.
Públicoalvo: Graduados interessados em se especializar para a gestão de instituições de
educação básica ou profissional, privadas ou públicas
Quando: Inscrições até 28 de fevereiro de 2014
Curso a distância "Nós na sala de aula"
Objetivo: O objetivo do curso, resultado de uma parceria entre oo Centro Universitário Ítalo
Brasileiro e Abril Educação, é capacitar docentes a trabalhar o conhecimento com as tecnologias atuais em 15 diferentes módulos. Estes abordam matérias lecionadas no Ensino Fundamental, como Matemática, Português, Geografia, História, Ciência, Arte e Música.
Públicoalvo: Professores do ensino fundamental, estudantes e interessados em geral
Preço: R$ 90,00 para cada módulo. R$ 45,00 para alunos UniÍtalo
Informações:
http://revistaescola.abril.com.br/agenda/
Sugestão de Sandra Coelho - Aluna de Pedagogia - dezembro/2013
Site de cursos on-line,Getulio vargas
http://www5.fgv.br/fgvonline/Cursos/Atualizacao/
Tem vários cursos:
http://www5.fgv.br/fgvonline/Cursos/Atualizacao/
Tem vários cursos:
Direito-30 horas -ate 30-12-13
Gestao financeira-30 horas-ate 30-12-13
Gestao de pessoas-30 horas-ate 30-12-13, entre outros.
quarta-feira, 11 de dezembro de 2013
Sugestão de Mavione - Aluna de Pedagogia - dezembro/2013
Especialista em Arte-educação da palavra oral à escrita pela PUC/MINAS, Pesquisadora da Cultura Popular, Escritora, Presidente da ONG Escultorias. Educadora da Rede Municipal de Belo Horizonte premiada por suas atividades sociais e como Contadora de Histórias.
Acessem: http://www.sandralane.com.br/baudepresentes-oficina.htm
Acessem: http://www.sandralane.com.br/baudepresentes-oficina.htm
Sugestão de Márcia de Souza Parreiras Moreira - Aluna de Pedagogia - dezembro/2013
A brincadeira nos diferentes espaços da vida das crianças
Vejamos a importância-e algumas características- de um dos principais espaços para a expressão lúdica das crianças: o seu lar. A casa é o lugar mais íntimo e familiar para as crianças, pois é onde elas nascem, crescem, se desenvolvem e aprendem valores, e abriga inúmeras possibilidades de tempo e espaço para o brincar acontecer. Embora sejam os pais que estipulam regras e limites em suas casas, as crianças devem ter a decisão do que, onde, como, com o quê, quando e com quem querem brincar. Quando estão em seu lar e não estão fazendo atividades rotineiras como comer, tomar banho, dormir ou fazer a lição, as crianças devem ser incentivadas a usufruir de toda sua imaginação, desejo e vontade para criar suas próprias brincadeiras. Em algumas famílias, elas são estimuladas por adultos ou irmaos mais velhos. Em outras, elas têm irmãos mais novos com quem brincar, e em muitos casos, elas se divertem sozinhas.
A mídia também tem tido grande influência no incentivo ao consumo de brinquedos, assim como a tecnologia tem invadido o universo de escolhas infantis. Essa situação tem afastado, de certa forma, as crianças de brincadeiras tradicionais.
A escola- sobretudo algumas creches-tem ofertado a possibilidade de brincar tanto dentro da sala quanto ao ar livre. Pequenos cantos com propostas diferenciadas para escolha livre e individual alternam-se com atividades coletivas, de roda, brincadeiras cantadas, danças, brincadeiras de correr, pular, representar. É na primeira infãncia que os espaços de brincar precisam ser prioritários no cotidiano das crianças.
Espaços lúdicos, como brinquedotecas, costumam ser ofertados em inúmeras instituições: escolas, em comunidades, favelas, clubes, ONGS, centros culturais ou religiosos, museus, shopping centers, universidades, hospitais ou pronto atendimentos, ônibus itinerantes etc. Mais importantes que serem ofertados, esses ambientes precisam ser adequados ao público atendido, considerando faixa etária, classe socioeconômica, necessidades específicas, conteúdos trabalhados e atividades sugeridas.
Espaço ao ar livre, como praças e parques, vêm sendo redesenhados ou restaurados pelo sistema público ou pela comunidade- muitas vezes oferecendo equipamentos lúdicos - com o intuito de atrair as crianças e suas famílias.E, claro, fora das grandes metrópoles, áreas como praias, montanhas, zonas rurais e ribeirinhas, são riquíssimas para as crianças se divertirem, pois a própria natureza convida a criança a explorar, vivenciar diversas situações, criar e contemplar.
"Brincando as crianças observam mais atentamente e deste modo fixam na memória e em hábitos muito mais do que se elas simplesmente vivessem indiferentemente todo o colorido da vida ao redor."
( DEWEY, john, pedagogo norte-americano, 1924)
REFERÊNCIA
FRIEDMANN, Adriana, Guia do Voluntário
Vejamos a importância-e algumas características- de um dos principais espaços para a expressão lúdica das crianças: o seu lar. A casa é o lugar mais íntimo e familiar para as crianças, pois é onde elas nascem, crescem, se desenvolvem e aprendem valores, e abriga inúmeras possibilidades de tempo e espaço para o brincar acontecer. Embora sejam os pais que estipulam regras e limites em suas casas, as crianças devem ter a decisão do que, onde, como, com o quê, quando e com quem querem brincar. Quando estão em seu lar e não estão fazendo atividades rotineiras como comer, tomar banho, dormir ou fazer a lição, as crianças devem ser incentivadas a usufruir de toda sua imaginação, desejo e vontade para criar suas próprias brincadeiras. Em algumas famílias, elas são estimuladas por adultos ou irmaos mais velhos. Em outras, elas têm irmãos mais novos com quem brincar, e em muitos casos, elas se divertem sozinhas.
A mídia também tem tido grande influência no incentivo ao consumo de brinquedos, assim como a tecnologia tem invadido o universo de escolhas infantis. Essa situação tem afastado, de certa forma, as crianças de brincadeiras tradicionais.
A escola- sobretudo algumas creches-tem ofertado a possibilidade de brincar tanto dentro da sala quanto ao ar livre. Pequenos cantos com propostas diferenciadas para escolha livre e individual alternam-se com atividades coletivas, de roda, brincadeiras cantadas, danças, brincadeiras de correr, pular, representar. É na primeira infãncia que os espaços de brincar precisam ser prioritários no cotidiano das crianças.
Espaços lúdicos, como brinquedotecas, costumam ser ofertados em inúmeras instituições: escolas, em comunidades, favelas, clubes, ONGS, centros culturais ou religiosos, museus, shopping centers, universidades, hospitais ou pronto atendimentos, ônibus itinerantes etc. Mais importantes que serem ofertados, esses ambientes precisam ser adequados ao público atendido, considerando faixa etária, classe socioeconômica, necessidades específicas, conteúdos trabalhados e atividades sugeridas.
Espaço ao ar livre, como praças e parques, vêm sendo redesenhados ou restaurados pelo sistema público ou pela comunidade- muitas vezes oferecendo equipamentos lúdicos - com o intuito de atrair as crianças e suas famílias.E, claro, fora das grandes metrópoles, áreas como praias, montanhas, zonas rurais e ribeirinhas, são riquíssimas para as crianças se divertirem, pois a própria natureza convida a criança a explorar, vivenciar diversas situações, criar e contemplar.
"Brincando as crianças observam mais atentamente e deste modo fixam na memória e em hábitos muito mais do que se elas simplesmente vivessem indiferentemente todo o colorido da vida ao redor."
( DEWEY, john, pedagogo norte-americano, 1924)
REFERÊNCIA
FRIEDMANN, Adriana, Guia do Voluntário
Sugestão de Rozimar Duarte - Aluna de Pedagogia - dezembro/2013
Calma, isso pode ser estresse. E tem jeito.
Choro, agressividade, medo. Esses são alguns dos sintomas desse mal
que atinge também crianças e adolescentes. Saiba como identificá-lo
Meire Cavalcante (novaescola@fvc.org.br)
Seu aluno anda irritado, agressivo e não consegue ficar parado. Tira a
concentração dos colegas, atrapalha a aula, não presta atenção nas
explicações e se sai cada vez pior nas avaliações. Você até tenta
controlar a situação, achando que se trata de indisciplina. É
possível, no entanto, que o caso seja mais sério. Ele pode sofrer de
estresse. Apesar de parecer relacionado exclusivamente a adultos, o
mal também se manifesta em crianças e jovens em idade escolar.
O problema é que os sintomas se confundem com mau comportamento,
rebeldia ou hiperatividade. Por isso é necessário estar atento para
ajudar da forma correta. "O estresse não é uma doença, mas um conjunto
de reações físicas e psicológicas que, se não tratadas a tempo, podem
resultar em doenças", explica a psicóloga Marilda Lipp, diretora do
Centro Psicológico de Controle de Stress, de Campinas (SP).
O estresse reduz a imunidade, enfraquecendo o organismo. "A criança
fica frágil diante de doenças para as quais já tenha alguma tendência
genética, como diabete, ou aquelas oportunistas, como gripe", afirma.
Porta de entrada para a depressão, precisa ser logo identificado.
Estando tão próximo da turma, você tem condições de auxiliar nesse
diagnóstico. Confira a seguir o que pode causar o problema, como
detectá-lo e o que é possível fazer em sala de aula para auxiliar as
vítimas.
Onde Tratar
A decisão de encaminhar o aluno à terapia cabe apenas aos pais. Se
eles não tiverem condições de arcar com um tratamento particular,
informe que existem clínicas ligadas a universidades que prestam
atendimento gratuito. Peça ajuda à direção da escola para fazer os
contatos.
As maiores causas
O excesso de atividades é um dos causadores do estresse na classe
média. É comum a garotada estudar idiomas, fazer esportes e viver às
voltas com atividades extracurriculares, além de freqüentar as aulas
do ensino regular. Essa rotina frenética traz um desgaste não apenas
físico, mas também mental a esses estudantes, que começam desde cedo a
exigir demais de si mesmos.
O mal, no entanto, não atinge apenas a elite. Outra fatia da
população, bem maior e menos favorecida, que não tem dinheiro para
freqüentar tantos cursos, também pode ser acometida pelo mesmo
problema. As razões, naturalmente, são outras e envolvem o contato com
situações desgastantes: trabalhar para ajudar os pais, cuidar dos
irmãos menores e das tarefas domésticas, ir para escola com fome,
viver em locais de risco ou ter que tirar boas notas sem contar com
ninguém para ajudar nas tarefas escolares. Apesar de tudo isso, eles
também são cobrados com relação ao desempenho e à responsabilidade.
Marilda Lipp fez uma pesquisa em que mediu o nível de estresse na
clientela de três escolas, uma pública de periferia, uma de zona rural
e uma particular. "Os mais estressados pertenciam à instituição
pública e 13% deles já tinham níveis severos de desgaste emocional,
que comprometiam sua saúde." Entre os que foram alvo do estudo, havia
quem morasse em lugares perigosos, que ameaçavam sua integridade
física. A falta de perspectivas para o futuro era outro agravante.
De acordo com a pesquisadora, a maior de todas as causas para o
estresse infantil é a falta de tempo para brincar. Soma-se a isso a
importância de haver um lugar seguro para que os pequenos se divirtam,
sempre sob a supervisão e os cuidados de um adulto. "O tempo livre
para criar e inventar, sem cobranças, é essencial para o
desenvolvimento infantil", afirma. Confira outras causas para o
estresse:
• presenciar discussões e agressões em família; separação ou novo
casamento dos pais; e nascimento de um irmão;
• ausência de limites ou de orientação de um adulto, que causa insegurança;
• doença ou morte de alguém querido;
• desemprego dos pais, que traz ansiedade e incerteza;
• necessidade de ser hospitalizado ou estar sempre sob cuidados médicos;
• programas de televisão violentos.
Os sinais mais freqüentes
O estresse se manifesta de maneira semelhante nas faixas etárias que
correspondem à Educação Infantil e ao Ensino Fundamental. Os sinais
relacionados abaixo, isoladamente, não são indícios do mal, mas fique
alerta para uma mudança brusca no comportamento ou se notar que o
estudante apresenta dois desses sintomas ou mais:
• demonstração de vários medos;
• dificuldade de concentração;
• pesadelos e dificuldade para dormir;
• choro (no caso dos menores);
• agressividade e irritabilidade;
• isolamento e falta de prazer em estar com os amigos;
• sensibilidade a críticas.
Paciência e conversa: as armas do professor
Lembre-se de que você é um modelo para seus alunos. Quando perde o
controle, não ensina, com exemplos, como é possível administrar
problemas ou situações difíceis. "Se o professor diminui o nível de
estresse em sala, melhora o ensino e o relacionamento com os alunos",
afirma a psicóloga Valquiria Aparecida Cintra Tricoli, de Atibaia
(SP). Não cabe a você fazer o papel de terapeuta, mas há formas de
evitar o problema e de amenizá-lo quando já existe.
• Converse com o aluno para saber como ele se sente, mas não force o diálogo.
• Mostre-se disponível para ajudar. Assim ele ficará à vontade para
falar de suas aflições.
• Seja paciente. Gritar pode piorar o estado emocional da criança ou
do adolescente.
• Essa postura não deve ser confundida com admitir indisciplina ou o
não cumprimento de tarefas.
• Se for necessário chamar a atenção do estudante, fale com ele em particular.
• Faça uma auto-avaliação e veja se suas atitudes podem estar
agravando o problema.
• Incentive a colaboração em classe e a valorização do sucesso dos colegas.
Quer saber mais?
Centro Psicológico de Controle de Stress, R. Tiradentes, 289,
13023-190, Campinas, SP, tels. (19) 3234-0288 e (11) 288-0782, e-mail:
centrodestress@uol.com.br, intenet: www.estresse.com.br
BIBLIOGRAFIA
Crianças Estressadas: Causas, Sintomas e Soluções, Marilda E. Novaes
Lipp (org.), 160 págs., Ed. Papirus, tel. (19) 3272 4500, 31,90 reais
(inclui CD para relaxamento infantil)
Publicado em NOVA ESCOLA Edição 167, Novembro 2003.
Choro, agressividade, medo. Esses são alguns dos sintomas desse mal
que atinge também crianças e adolescentes. Saiba como identificá-lo
Meire Cavalcante (novaescola@fvc.org.br)
Seu aluno anda irritado, agressivo e não consegue ficar parado. Tira a
concentração dos colegas, atrapalha a aula, não presta atenção nas
explicações e se sai cada vez pior nas avaliações. Você até tenta
controlar a situação, achando que se trata de indisciplina. É
possível, no entanto, que o caso seja mais sério. Ele pode sofrer de
estresse. Apesar de parecer relacionado exclusivamente a adultos, o
mal também se manifesta em crianças e jovens em idade escolar.
O problema é que os sintomas se confundem com mau comportamento,
rebeldia ou hiperatividade. Por isso é necessário estar atento para
ajudar da forma correta. "O estresse não é uma doença, mas um conjunto
de reações físicas e psicológicas que, se não tratadas a tempo, podem
resultar em doenças", explica a psicóloga Marilda Lipp, diretora do
Centro Psicológico de Controle de Stress, de Campinas (SP).
O estresse reduz a imunidade, enfraquecendo o organismo. "A criança
fica frágil diante de doenças para as quais já tenha alguma tendência
genética, como diabete, ou aquelas oportunistas, como gripe", afirma.
Porta de entrada para a depressão, precisa ser logo identificado.
Estando tão próximo da turma, você tem condições de auxiliar nesse
diagnóstico. Confira a seguir o que pode causar o problema, como
detectá-lo e o que é possível fazer em sala de aula para auxiliar as
vítimas.
Onde Tratar
A decisão de encaminhar o aluno à terapia cabe apenas aos pais. Se
eles não tiverem condições de arcar com um tratamento particular,
informe que existem clínicas ligadas a universidades que prestam
atendimento gratuito. Peça ajuda à direção da escola para fazer os
contatos.
As maiores causas
O excesso de atividades é um dos causadores do estresse na classe
média. É comum a garotada estudar idiomas, fazer esportes e viver às
voltas com atividades extracurriculares, além de freqüentar as aulas
do ensino regular. Essa rotina frenética traz um desgaste não apenas
físico, mas também mental a esses estudantes, que começam desde cedo a
exigir demais de si mesmos.
O mal, no entanto, não atinge apenas a elite. Outra fatia da
população, bem maior e menos favorecida, que não tem dinheiro para
freqüentar tantos cursos, também pode ser acometida pelo mesmo
problema. As razões, naturalmente, são outras e envolvem o contato com
situações desgastantes: trabalhar para ajudar os pais, cuidar dos
irmãos menores e das tarefas domésticas, ir para escola com fome,
viver em locais de risco ou ter que tirar boas notas sem contar com
ninguém para ajudar nas tarefas escolares. Apesar de tudo isso, eles
também são cobrados com relação ao desempenho e à responsabilidade.
Marilda Lipp fez uma pesquisa em que mediu o nível de estresse na
clientela de três escolas, uma pública de periferia, uma de zona rural
e uma particular. "Os mais estressados pertenciam à instituição
pública e 13% deles já tinham níveis severos de desgaste emocional,
que comprometiam sua saúde." Entre os que foram alvo do estudo, havia
quem morasse em lugares perigosos, que ameaçavam sua integridade
física. A falta de perspectivas para o futuro era outro agravante.
De acordo com a pesquisadora, a maior de todas as causas para o
estresse infantil é a falta de tempo para brincar. Soma-se a isso a
importância de haver um lugar seguro para que os pequenos se divirtam,
sempre sob a supervisão e os cuidados de um adulto. "O tempo livre
para criar e inventar, sem cobranças, é essencial para o
desenvolvimento infantil", afirma. Confira outras causas para o
estresse:
• presenciar discussões e agressões em família; separação ou novo
casamento dos pais; e nascimento de um irmão;
• ausência de limites ou de orientação de um adulto, que causa insegurança;
• doença ou morte de alguém querido;
• desemprego dos pais, que traz ansiedade e incerteza;
• necessidade de ser hospitalizado ou estar sempre sob cuidados médicos;
• programas de televisão violentos.
Os sinais mais freqüentes
O estresse se manifesta de maneira semelhante nas faixas etárias que
correspondem à Educação Infantil e ao Ensino Fundamental. Os sinais
relacionados abaixo, isoladamente, não são indícios do mal, mas fique
alerta para uma mudança brusca no comportamento ou se notar que o
estudante apresenta dois desses sintomas ou mais:
• demonstração de vários medos;
• dificuldade de concentração;
• pesadelos e dificuldade para dormir;
• choro (no caso dos menores);
• agressividade e irritabilidade;
• isolamento e falta de prazer em estar com os amigos;
• sensibilidade a críticas.
Paciência e conversa: as armas do professor
Lembre-se de que você é um modelo para seus alunos. Quando perde o
controle, não ensina, com exemplos, como é possível administrar
problemas ou situações difíceis. "Se o professor diminui o nível de
estresse em sala, melhora o ensino e o relacionamento com os alunos",
afirma a psicóloga Valquiria Aparecida Cintra Tricoli, de Atibaia
(SP). Não cabe a você fazer o papel de terapeuta, mas há formas de
evitar o problema e de amenizá-lo quando já existe.
• Converse com o aluno para saber como ele se sente, mas não force o diálogo.
• Mostre-se disponível para ajudar. Assim ele ficará à vontade para
falar de suas aflições.
• Seja paciente. Gritar pode piorar o estado emocional da criança ou
do adolescente.
• Essa postura não deve ser confundida com admitir indisciplina ou o
não cumprimento de tarefas.
• Se for necessário chamar a atenção do estudante, fale com ele em particular.
• Faça uma auto-avaliação e veja se suas atitudes podem estar
agravando o problema.
• Incentive a colaboração em classe e a valorização do sucesso dos colegas.
Quer saber mais?
Centro Psicológico de Controle de Stress, R. Tiradentes, 289,
13023-190, Campinas, SP, tels. (19) 3234-0288 e (11) 288-0782, e-mail:
centrodestress@uol.com.br, intenet: www.estresse.com.br
BIBLIOGRAFIA
Crianças Estressadas: Causas, Sintomas e Soluções, Marilda E. Novaes
Lipp (org.), 160 págs., Ed. Papirus, tel. (19) 3272 4500, 31,90 reais
(inclui CD para relaxamento infantil)
Publicado em NOVA ESCOLA Edição 167, Novembro 2003.
quinta-feira, 5 de dezembro de 2013
Sugestão de Sharon Faria - Aluna de Pedagogia- dezembro/2013
Cursos
Agenda da educação/ site Nova Escola
Quando: Inscrições até 28 de fevereiro de 2014 Informações:
Curso a distância "Nós na sala de aula"
Objetivo: O objetivo do curso, resultado de uma parceria entre oo Centro Universitário Ítalo Brasileiro e Abril Educação, é capacitar docentes a trabalhar o conhecimento com as tecnologias atuais em 15 diferentes módulos. Estes abordam matérias lecionadas no Ensino Fundamental, como Matemática, Português, Geografia, História, Ciência, Arte e Música.
Público-alvo: Professores do ensino fundamental, estudantes e interessados em geral
VII Seminário Nacional Diálogos com Paulo Freire
Objetivo: Nesta edição, a discussão tem como tema "A Educação do(a) Trabalhor(a)". A organização do evento convida os participantes a partir de sua vivência e reflexões e colaborar com o debate sobre o assunto, tendo como foco a concepção de educação e sociedade de Paulo Freire.
Quando: 6 e 7 de dezembro de 2013
Sugestão de Simone de Souza - Aluna de Pedagogia - dezembro/2013
O Curso de Educação Infantil começa definindo o que é Educação Infantil, sua história e como ela se enquadra na legislação brasileira. E ensina:
- A diferença dos conceitos de pedagogia, educação e didática;
- As diferentes linhas pedagógicas, como Piaget, Montessori, Vigotsky, Waldorf;Os métodos de alfabetização;
- Como as crianças aprendem linguagem, números, ciências;
- A diferença entre cuidar, brincar e educar;
- Como as crianças aprendem linguagem, números, ciências;
- A diferença entre cuidar, brincar e educar;
- A organização da rotina na sala de aula;
- A importância da Música para o desenvolvimento afetivo, cognitivo e social.
quarta-feira, 4 de dezembro de 2013
Sugestão de Kerlston Bazilio - Aluno de Pedagogia - dezembro/2013
Importante divulgar!
Caros Colegas,Estou trabalhando no Ambulatório Médico na Igreja do Carmo como voluntária. No setor da Pediatria contamos com médicas(os) da UFMG e UNIBH. Assim temos muitas vagas para os atendimentos.Para manutenção do trabalho pede-se uma contribuição de R$2,00 pela consulta e não há limitação geográfica, atendemos crianças de qualquer bairro e da região metropolitana.Como é um projeto social, procuramos atender as crianças que necessitam de atendimento e não estão conseguindo nos Centros de Saúde.Percebemos que são poucas as pessoas que sabem sobre esse trabalho.Ajudem-nos a divulgá-lo.
"Estamos com vagas para atendimento, enquanto os postos de saúde estão lotados."Forte abraço,
Flávia.
Ambulatório Carmo Sion
Av. N. Sra. do Carmo, 463 Sion
Fone: 3221-3055Por favor, repassem!
Sugestão de Cristiane Soares - Aluna de Pedagogia - dezembro/2013
Espetáculo, Onde a Arte se Une ao Esporte!
Segue link:
https://www.facebook.com/aueinstituto
Inteira = R$ 30,00
Meia = R$ 15,00 (crianças até 3 anos, estudantes e a partir de 65 anos)
Segue link:
https://www.facebook.com/aueinstituto
Inteira = R$ 30,00
Meia = R$ 15,00 (crianças até 3 anos, estudantes e a partir de 65 anos)
quarta-feira, 27 de novembro de 2013
Sugestão de Veridiana Dutra - Aluna de Pedagogia - novembro/2013
Feira de Troca de Livros no Center São Bento
O Projeto SeuMeuNosso promove neste sábado, dia 30 de novembro, mais uma edição da Feira de Troca de Livros. Em sua última edição do ano, a feira acontece no Center São Bento e promete um dia de muita diversão e lazer. O projeto também oferece uma boa oportunidade de renovação de acervo para os visitantes e ainda a opção de doar um livro para quem precisa. De 10h às 13h.
Programação gratuita.
SeuMeuNossoO Projeto busca incentivar a troca como uma opção consciente e otimizar ainda mais os recursos naturais utilizados na produção de cada livro. Para participar da feira basta você levar um livro de literatura em bom estado de conservação e trocar por outro. Se preferir, você poderá doá-los para futuros leitores.
Dessa forma, os visitantes encontram sempre uma grande variedade de autores, dos clássicos aos contemporâneos como Isabel Allende, Augusto Cury, Fernando Pessoa, José Saramago, Rubem Alves, Clarice Lispector, Machado de Assis e Deepak Chopra.
Lá, as pessoas podem se sentar, degustar uma boa leitura e fazer a escolha literária calmamente, além da certeza de encontrar sempre um bate papo agradável. Além disso, com o acervo e saldo de livros da feira, os visitantes contribuem para incrementar o acervo de bibliotecas comunitárias que recebem as doações do Projeto.
Sugestão de Juliana Laborne - Aluna de Pedagogia - novembro/2013
Minicurso Jogos Cooperativos e Brinquedos Cantados
O que é?
Duração: 12h (6h cada módulo)
Mínimo de 8 pessoas e máximo de 30
Mínimo de 8 pessoas e máximo de 30
Conteúdo:
Módulo 1
- Vivência jogos cooperativos e brinquedos cantados;
- Roda de conversa: Criar vínculos. Como ? Por que?
- Jogos cooperativos e Brinquedos cantados: origem, contexto histórico e fundamentos;
- Transformação de grupos e desenvolvimento integral: os jogos cooperativos como uma prática equilibrada entre o pensar, sentir e agir;
- Sintonização grupal e práticas com movimento;
- Categorias de Jogos cooperativos: cada jogo tem sua alma (Jogos de atenção, jogos para iniciar atividades, foco, afetividade,conhecimento, criatividade, organização);
- Análise comparativa dos efeitos de competir e a cooperar.
Módulo2
- Inserindo jogos cooperativos em sua rotina de trabalho, eventos, encontros, etc;
- Categorias de Jogos cooperativos: cada jogo tem sua alma (Jogos de atenção, jogos para iniciar atividades, foco, confiança, afetividade, conhecimento, criatividade, organização);
- Jogos e brinquedos cantados para eventos com a comunidade escolar mesclando várias idades;
- Jogos para iniciar reuniões;
- Jogos rápidos;
- Didática e técnicas de focalização dos jogos cooperativos e brinquedos cantados;
- O papel do focalizador: o que está em jogo;
- Bastidores do planejamento;
- Problemas e desafios do focalizador: soluções possíveis;
- Técnicas para focalização de jogos cooperativos e brinquedos cantados.
Para quem?
Para professores, Diretores e coordenadores Pedagógicos, Educadores sociais, Lideranças Juvenis e estudantes.
Para que?
- Promover a rápida integração de grupos,
- Promover o prazer, lúdico em coletivo;
- Criar vínculos e empatia entre alunos;
- Diminuir práticas de bullyng des-envolvendo e revelando o que cada um tem de melhor;
- Desenvolver confiança, comunicação, afetividade,
- criatividade, co-responsabilidade, alegria;
- Aplicar jogos para ensinar conteúdos do currículo formal escolar;
- Aplicação de jogos e brinquedos cantados em reuniões, eventos da instituição com a comunidade escolar mesclando idades: pais, alunos, professores;
- Facilitar processos de integração, coesão e senso de unidade do grupo;
- Melhorar a qualidade das interações interpessoais e sinergia grupal;
- Fortalecer e/ou construir de uma identidade do coletivo e conceitos;
- Facilitar a cooperação na resolução de problemas e desafios grupais;
Tags
Ensinar e aprender com prazer, lúdico, integração, capacitação, Sentir, Pensar.
Sugestão de Cristiane Mota Pontel - Aluna de Pedagogia - novembro/2013
Gostaria de falar sobre o curso de Liderança realizado no dia 23/11/2013.
O curso sobre liderança foi de grande relevância para nós líderes sabermos o nosso papel como representantes das demandas do Curso de Pedagogia e dos alunos(as) do 5º período .
Falar sobre liderança da forma como nos foi apresentada traz grandes reflexões sobre o papel de um líder , não apenas no trabalho , mas também na vida pessoal . As reflexões e dinâmicas apresentadas pela Professora Sheyla Rosane trouxeram de forma lúdica todo o trabalho realizado anteriormente de forma expositiva .
Gostaria de indicar a todos os alunos o PROGRAMA DE DESENVOLVIMENTO DE LIDERANÇA.
O curso sobre liderança foi de grande relevância para nós líderes sabermos o nosso papel como representantes das demandas do Curso de Pedagogia e dos alunos(as) do 5º período .
Falar sobre liderança da forma como nos foi apresentada traz grandes reflexões sobre o papel de um líder , não apenas no trabalho , mas também na vida pessoal . As reflexões e dinâmicas apresentadas pela Professora Sheyla Rosane trouxeram de forma lúdica todo o trabalho realizado anteriormente de forma expositiva .
Gostaria de indicar a todos os alunos o PROGRAMA DE DESENVOLVIMENTO DE LIDERANÇA.
terça-feira, 26 de novembro de 2013
Sugestão de Érika Murta - Aluna de Pedagogia - novembro/2013
ESPECIALIZAÇÃO EM COORDENAÇÃO PEDAGÓGICA PELA UNIVERSIDADE FEDERAL DE OURO PRETO. LEIA O EDITAL E VEJA OS CRITÉRIOS PARA SE INSCREVER.
http://www.escoladegestores.cead.ufop.br/
http://www.escoladegestores.cead.ufop.br/
Sugestão de Taciana Sena Guimarães Lopes - Aluna de Pedagogia - novembro/2013
Você sabe o que é discalculia?
Antes de acusar seu filho de preguiça por não conseguir resolver problemas matemáticos simples, de somar ou multiplicar, pense duas vezes: ele pode sofrer de uma doença que atinge 6% da população mundial - a discalculia. O transtorno neurológico dificulta o aprendizado da Matemática.
São afetados principalmente três campos: compreensão dos fatos numéricos (adição, subtração, multiplicação e divisão simples); realização de procedimentos matemáticos (como divisão de números grandes ou soma de frações) e semântica (compreensão da linguagem usada em problemas).
São afetados principalmente três campos: compreensão dos fatos numéricos (adição, subtração, multiplicação e divisão simples); realização de procedimentos matemáticos (como divisão de números grandes ou soma de frações) e semântica (compreensão da linguagem usada em problemas).
"Discalculia não é dificuldade para fazer cálculos complexos. É a incapacidade de lidar com operações triviais", disse o neurologista José Alexandre Bastos à Agência Estado.
Segundo o especialista, para que uma criança seja diagnosticada com discalculia, é preciso excluir fatores que dificultam o aprendizado, como deficiência intelectual, problemas afetivos, ambiente de estresse em casa ou na escola.
Saiba mais informações sobre discalculia e como detectar, acessando saude.terra.com.br.
[Artigo original escrito por Edigley Alexandre | Twitter: @prof_edigley | Não copie este artigo integralmente!]: http://www.prof-edigleyalexandre.com/2011/07/voce-sabe-o-que-e-discalculia.html#ixzz2lfALirCY
Sugestão de Sandra Coelho - Aluna de Pedagogia - novembro/2013
Seleção para o Curso de Especialização em Formação de Educadores – Rede Municipal BH
A Faculdade de Educação da Universidade Federal de Minas Gerais e a Secretaria Municipal de Educação de Belo Horizonte - MG fazem saber que, no período de 18 de novembro a 7 de dezembro de 2013 (exceto domingo) estarão abertas as inscrições para SELEÇÃO de candidatos à admissão ao Curso de Especialização em Formação de Educadores para a Educação Básica, destinado a Professores, Educadores Infantis, Técnicos Superiores de Educação (Supervisores Pedagógicos, Orientadores Educacionais e Pedagogos), Bibliotecários / Analistas de Políticas Públicas da Rede Municipal de Educação de Belo Horizonte - MG, para o ano de 2013/2014/2015.
Sugestão de Sandra Coelho - Aluna de Pedagogia - novembro/2013
Grupo Interdisciplinar de Estudos Sobre Educação Inclusiva e Necessidades Educacionais Especiais
GRUPO INTERDISCIPLINAR DE ESTUDOS SOBRE EDUCAÇÃO INCLUSIVA E NECESSIDADES EDUCACIONAIS ESPECIAIS
Convida:
REUNIÃO AMPLIADA
A CONSTRUÇÃO DE PRÁTICAS PEDAGÓGICAS INCLUSIVAS EM UMA ESCOLA PÚBLICA DE BELO HORIZONTE
Palestrante: Profa. Dra. Sônia Maria Rodrigues
Tese defendida na FaE/UFMG em 2013
Dia 29 de Novembro de 2013 – Sexta-feira.
Horário: 19:30hs às 22:00hs.
Local: Sala 4105 (4º andar) FaE/UFMG.
Contato:
GEINE
FAE/UFMG
FAE/UFMG
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